中小學(xué)停止評(píng)比三好學(xué)生提案受熱捧

　　中小學(xué)到底要不要評(píng)三好學(xué)生，是近期熱議的焦點(diǎn)。兩會(huì)期間，沈鵬等幾位全國(guó)政協(xié)委員發(fā)起提案“中小學(xué)停止評(píng)選三好生”，網(wǎng)友反響熱烈。贊成者眾，亦有反對(duì)的聲音。

　　提案的理由，一是把人分出優(yōu)劣，不利孩子成長(zhǎng)；二是家長(zhǎng)送禮、走關(guān)系，學(xué)生拉票，滋生教育腐��；三是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)侵蝕孩子心靈；四是多數(shù)教師家長(zhǎng)反對(duì)。

　　有網(wǎng)友在表示認(rèn)可的同時(shí)，也認(rèn)為提案治標(biāo)不治本，沒了“三好生”，還有“五道杠”什么的。成都一位教師認(rèn)為該提案“外行”，教育需要評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，教師需要借以塑造良好風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生品格。北京的一位班主任表示，關(guān)鍵不在于“評(píng)不評(píng)”，而在于調(diào)整規(guī)則。比如，北京市規(guī)定連續(xù)3年“區(qū)三好”才能評(píng)“市三好”，才有加分。

　　討論到此，答案似乎已有輪廓，這就是“三好”學(xué)生要評(píng)，孩子的正確價(jià)值觀念、對(duì)是非美丑的鑒別都需要培養(yǎng)，要營(yíng)造環(huán)境。但是表彰、評(píng)選要與功利目標(biāo)脫鉤，這些年類似教訓(xùn)不少。為提升學(xué)生體質(zhì)有了體育加分，結(jié)果出來(lái)一批跑不動(dòng)、跳不高的“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”；

    搞科技活動(dòng)加分，就有人販賣假證。在社會(huì)腐敗得到根治之前，教育表彰不變味的前提只能是與功利脫鉤。在中小學(xué)其實(shí)就是與升學(xué)加分脫鉤，在更高層面，就是與獎(jiǎng)學(xué)金、直升研究生脫鉤。青少年的成長(zhǎng)要以牢固的價(jià)值取向、自覺自愿為基礎(chǔ)，為博取功利做好事、刻意表現(xiàn)則有違德育規(guī)律。

　　當(dāng)然，“三好學(xué)生”這一評(píng)比形式實(shí)行了幾十年，也需要進(jìn)一步改革探索。比如，現(xiàn)在很多學(xué)校都強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)，動(dòng)輒考試、排名，那么還有必要把“學(xué)習(xí)好”作為評(píng)比核心再選一遍嗎？再有，現(xiàn)代社會(huì)合格公民的基礎(chǔ)素質(zhì)僅以“三好”涵蓋似乎已不全面，那么我們是否可以少搞“高大全”的綜合評(píng)選，而改為單項(xiàng)獎(jiǎng)，營(yíng)造相對(duì)輕松、自然、向上的校園文化？