家長課堂：操控孩子的時(shí)間是一種過度干預(yù)(2)

　　孩子們的生活自主能力極度缺失

　　“家庭矛盾主要來自父母向兒童施加的學(xué)業(yè)壓力。”洪明說，不少家長將學(xué)習(xí)之外的東西與學(xué)習(xí)對(duì)立起來看待，喜歡包辦孩子的各項(xiàng)事務(wù)，幫孩子做主，以便讓孩子集中精力去學(xué)習(xí)。

　　于是，每年大學(xué)新生入學(xué)，校園里的家長團(tuán)隊(duì)反而成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，描述的場景基本相似：爸爸拿行李，媽媽鋪褥子，孩子們卻袖手旁觀。

　　實(shí)際上，我們還經(jīng)�？吹竭@樣的報(bào)道：小學(xué)生不會(huì)穿衣服、中學(xué)生不會(huì)洗碗、高中生不會(huì)剝雞蛋皮……一些最基本的生活技能，在孩子們身上呈現(xiàn)著退化的趨勢。

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說，如今進(jìn)入了精細(xì)化喂養(yǎng)的時(shí)代，父母對(duì)孩子的一切設(shè)計(jì)得很周密，吃什么穿什么，每天怎么安排。父母太能干，會(huì)把孩子變得無能和脆弱。

　　洪明認(rèn)為，影響孩子適應(yīng)社會(huì)的首要危險(xiǎn)性因素就是家長包辦。在他負(fù)責(zé)的調(diào)查中，超過一半（52.1%）的家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)很重要，其他方面可以暫時(shí)放一放。另一方面，孩子們沒有屬于自己的計(jì)劃安排，大多是被家長和老師牽著鼻子走。

　　這樣一來，孩子們的生活自主能力極度缺失，沒有自我服務(wù)的意識(shí)，依賴父母成了習(xí)慣。比如，有的孩子不會(huì)用零花錢，不是過度消費(fèi)就是從不自己買東西；有的孩子經(jīng)常找不到需要的東西，或者忘帶第二天需要的東西……

　　“家庭是一個(gè)人的第一課堂，家庭教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。”洪明說，但現(xiàn)在不少家長缺乏生活教育的意識(shí)，即使要安排有挑戰(zhàn)的事情讓孩子獨(dú)立承擔(dān)，也會(huì)帶有明顯的教育痕跡，安排什么樣的事情、如何安排布置都是家長經(jīng)過精心策劃的。相反，在日常生活中，家長卻不善于把握讓孩子自我管理的機(jī)會(huì)。

　　洪明舉了一個(gè)簡單的例子。如果孩子要參加班級(jí)外出旅游，這本來是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，但大部分家長都在幫孩子收拾衣服、帶吃的玩的，為孩子準(zhǔn)備好一切。

　　洪明認(rèn)為，最好的做法是，先讓孩子根據(jù)老師的布置和旅游預(yù)先設(shè)想，自己選擇安排應(yīng)該攜帶的物品，家長主要負(fù)責(zé)提出建議，最后檢查，做好服務(wù)。