家長(zhǎng)課堂：操控孩子的時(shí)間是一種過度干預(yù)(3)

　　自我管理是一個(gè)持續(xù)性的過程

　　“孩子越大越不好管”是李女士常常掛在嘴邊的一句話。她的女兒今年才9歲，但李女士認(rèn)為女兒小時(shí)候更“可愛”。

　　現(xiàn)在，母女倆經(jīng)常較勁，早晨李女士給女兒準(zhǔn)備好衣服，小姑娘會(huì)提反對(duì)意見，理由是“我不愛穿這個(gè)”。當(dāng)同學(xué)們都用帶香味的圓珠筆時(shí)，李女士要求女兒不要有“虛榮”心理，而且“氣味有異的東西對(duì)健康有礙”。諸如此類的爭(zhēng)論，經(jīng)常以李女士的勝利告終，但女兒少不了一番死纏爛打軟磨硬泡，有時(shí)候還會(huì)大哭一場(chǎng)。

　　事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都有跟孩子討價(jià)還價(jià)的經(jīng)歷。比如，孩子提出要玩30分鐘的游戲，父母不同意，玩游戲的時(shí)間改成了20分鐘。

　　有意思的是，在接受洪明調(diào)查的家長(zhǎng)中，絕大部分都表示重視“鼓勵(lì)孩子自己做決定”。家長(zhǎng)們?nèi)绱搜孕胁灰�，因�(yàn)樗麄儞?dān)心“孩子還小，管不住自己”，可在洪明看來，這其實(shí)是家長(zhǎng)們?yōu)樽约涸劫薮�庖找的一個(gè)借口。

　　“孩子們的自我管理，是一個(gè)持續(xù)性的過程。”洪明說，但家長(zhǎng)處于強(qiáng)勢(shì)地位，以結(jié)果為導(dǎo)向，習(xí)慣從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，難免武斷專橫。他們要求孩子減少10分鐘的目的，只是因?yàn)?0分鐘的游戲時(shí)間符合他們自己的意愿。

　　洪明表示，允許孩子自己解釋選擇的理由，澄清這么做的價(jià)值，這個(gè)思考過程是很寶貴的。比如說，要聽聽孩子堅(jiān)持玩30分鐘的理由，如果孩子只是說“××就是這樣的”，這是盲目跟風(fēng)不是獨(dú)立思考，家長(zhǎng)就不能支持。

　　在洪明看來，無論是自己的物品還是學(xué)習(xí)，不管是時(shí)間還是情緒，孩子們終究是要學(xué)會(huì)自己面對(duì)、自己處理的。小的時(shí)候，他們并不能像成人那樣清晰地認(rèn)知自己的目標(biāo)，比如說同一類事情，會(huì)制定不一致的目標(biāo)，或者多次改變調(diào)整自己的目標(biāo)，但這都是正常的情況。

　　“家長(zhǎng)要做的不是輕易否定他們，也不是盲目隨意地任其發(fā)展。”洪明說，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定可操作的自我管理計(jì)劃。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子就選擇的后果進(jìn)行審慎的思考，鼓勵(lì)他們根據(jù)選擇來行動(dòng)，然后對(duì)一些不滿意的結(jié)果進(jìn)行反思和改進(jìn)。久而久之，孩子就會(huì)形成自覺思考的習(xí)慣，盲目選擇會(huì)越來越少，自我管理能力隨之提高，家長(zhǎng)也就可以放手了。